교원임용
이 책은 도덕 ․ 윤리과 중등교원 임용시험을 준비하는 예비교사들을 위한 책이다.
따라서 임용시험 준비 이외의 다른 목적으로 활용하기에는 적합하지 않다. 그리고
이 책은 학원 강의를 위한 강의용 교재이다. 그렇기 때문에 이 책의 내용은 강의 과정
에서 수정 ․ 보완․ 심화될 수 있으므로, 이 점을 고려하여 활용하기 바란다.
‘교과교육론’ 관련 이론을 다루고 있는 이 책은 크게 2부로 구성되어 있다. 이 책의
1부는 ‘도덕심리학과 도덕교육론’을, 2부는 ‘도덕․ 윤리과 교수․ 학습 방법’을 다루고
있다. 본문 내용의 객관성과 신뢰성을 확보하기 위해 편저자는 관련 학자들의 원서,
공신력 있고 권위 있는 연구자의 연구서 및 연구 논문, 기출문제 등을 참조하여 본문
내용을 구성하였다.
임용시험을 준비 중인 예비교사들을 대상으로 수험서를 낼 때마다 중압감을 느낀
다. 그래서 항상 불안하고 두렵다. 아무쪼록 이 책이 예비교사들에게 또 하나의 짐이
되지 않고 자신의 이름처럼 목표를 향한 좋은 길라잡이가 될 수 있기를 진심으로 바
란다. 마지막으로 이 책이 나오기까지 도움을 준 모든 분들께 감사드린다.
2024년 4월
저자 김병찬
| No| | 강의명| | 무료보기| | 자료| | 강의시간 |
|---|---|---|---|---|
| 1회 1강 | 05월 01일 : OT / 프로이트 | 65분 | ||
| 1회 2강 | 05월 01일 : 심리 성적 발달 단계 |
|
49분 | |
| 1회 3강 | 05월 01일 : 에릭슨 | 43분 | ||
| 1회 4강 | 05월 01일 : 행동주의 학습이론 | 58분 | ||
| 1회 5강 | 05월 01일 : 반두라의 사회학습 이론 | 49분 | ||
| 1회 6강 | 05월 01일 : 관찰학습 | 68분 | ||
| 1회 7강 | 05월 01일 : 도덕성 발달 단계들의 특징 | 27분 | ||
| 2회 1강 | 05월 08일 : p56 형동성 도덕성 단계(자율적 도덕성 단계)의 특징 |
|
61분 | |
| 2회 2강 | 05월 08일 : p64 도덕성 발달이론 | 55분 | ||
| 2회 3강 | 05월 08일 : p67 도덕성 발달 단계의 특징 | 36분 | ||
| 2회 4강 | 05월 08일 : p71 도덕판단과 도덕적 행위의 관계 | 54분 | ||
| 2회 5강 | 05월 08일 : p76 정의공동체 접근법의 성격 | 58분 | ||
| 2회 6강 | 05월 08일 : p85 스키마 이론 | 61분 | ||
| 2회 7강 | 05월 08일 : p94 도덕적 행동의 기초 개념 | 29분 | ||
| 3회 1강 | 05월 15일 : p99 사회적 지식의 세 영역의 특징 |
|
56분 | |
| 3회 2강 | 05월 15일 : p101 세 영역에서의 발달의 의미 | 56분 | ||
| 3회 3강 | 05월 15일 : p106 여성주의 접근법1 : 길리건 | 43분 | ||
| 3회 4강 | 05월 15일 : p110 길리건의 도덕성 발달 이론 | 63분 | ||
| 3회 5강 | 05월 15일 : p118 여성주의 접근법2-나딩스 | 63분 | ||
| 3회 6강 | 05월 15일 : p125 배려의 범위 | 45분 | ||
| 3회 7강 | 05월 15일 : p130 도덕교육의 방법 | 36분 | ||
| 4회 1강 | 05월 22일 : p134 호프만의 공감이론 |
|
65분 | |
| 4회 2강 | 05월 22일 : p141 콜버그와 호프만의 이론의 차이점 | 59분 | ||
| 4회 3강 | 05월 22일 : p148 사회적 차원에서 발생하는 도덕판단의 과정 | 34분 | ||
| 4회 4강 | 05월 22일 : p152 도덕심리학의 세번째 원칙 | 61분 | ||
| 4회 5강 | 05월 22일 : p160 단계3-초보자에서 전문가로 | 43분 | ||
| 4회 6강 | 05월 22일 : p165 마음 챙김 도덕 | 58분 | ||
| 4회 7강 | 05월 22일 : p178 사회정서학습 | 46분 | ||
| 5회 1강 | 05월 29일 : p188 도덕교육론 |
|
56분 | |
| 5회 2강 | 05월 29일 : p195 사회적 구성주의 | 66분 | ||
| 5회 3강 | 05월 29일 : p206 새로운 인격교육운동 | 39분 | ||
| 5회 4강 | 05월 29일 : p213 인격교육론의 세가지 유형 | 58분 | ||
| 5회 5강 | 05월 29일 : p224 훌륭한 인격의 세구성 요소와 하위요소 | 50분 | ||
| 5회 6강 | 05월 29일 : p234 맥킨타이어의 덕 윤리학 | 61분 | ||
| 5회 7강 | 05월 29일 : p237 현대의 덕 윤리학 | 40분 | ||
| 6회 1강 | 06월 05일 : p240 도덕교육에 있어서 덕 교육적 접근법 | 60분 | ||
| 6회 2강 | 06월 05일 : p256 공동체주의 도덕교육의 특징: 헤이스트의 입장 | 60분 | ||
| 6회 3강 | 06월 05일 : p265 자율성 | 43분 | ||
| 6회 4강 | 06월 05일 : p266 도덕교사의 성격 | 65분 | ||
| 6회 5강 | 06월 05일 : p282 콜즈의 도덕적 지능 이론 | 54분 | ||
| 6회 6강 | 06월 05일 : 자료p34 로저스의 자아 이론 | 56분 | ||
| 6회 7강 | 06월 05일 : p303 도거교육적 유용성 | 31분 | ||
| 7회 1강 | 06월 12일 : p317 콜버그의 역할채택이론 |
|
61분 | |
| 7회 2강 | 06월 12일 : p334 가치명료화 수업모형 | 49분 | ||
| 7회 3강 | 06월 12일 : p346 가치 갈등 수업모형 | 49분 | ||
| 7회 4강 | 06월 12일 : p360 개념 분석 수업 모형 | 52분 | ||
| 7회 5강 | 06월 12일 : p373 도덕이야기 수업 모형 | 59분 | ||
| 7회 6강 | 06월 12일 : p389 공공업무에서 영향력을 발휘하는데 요구되는 시민적 능력의 세 요소 | 43분 | ||
| 7회 7강 | 06월 12일 : 자료p1 중학교 도덕과 교육과정 -종강- | 57분 |
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